流感病毒是每年我國(guó)校園里感染學(xué)生比較突出的一種病毒。流感病毒的傳染性強(qiáng)，發(fā)病率高。根據(jù)中疾控的文件披露：2017-2018年北京流感季節(jié)感染病人數(shù)達(dá)227萬(wàn)人，總感染率10.5%，其中15-24歲組感染率和發(fā)病率分別為13.4%和8.8%，是各年齡段對(duì)比的最高值。國(guó)內(nèi)一項(xiàng)最新研究顯示，2010-2014年期間，全國(guó)平均每年有8.8萬(wàn)例流感相關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病超額死亡；在全球每年有29萬(wàn)-65萬(wàn)人死于流感。2009年美國(guó)暴發(fā)甲型H1N1流感疫情，最終確診感染病例達(dá)6000萬(wàn)，2012年報(bào)告最終統(tǒng)計(jì)的死亡病例接近30萬(wàn)；2019-2020年的美國(guó)流感季，至少有3400萬(wàn)人感染流感，死亡人數(shù)一直未予準(zhǔn)確披露。

1、校園里的流感與感冒有什么區(qū)別？

2、如何區(qū)別流感與大流行的新冠肺炎？

流感和目前世界大流行的新冠肺炎有什么區(qū)別呢？從科學(xué)判定的角度說(shuō)，我們可以從臨床癥狀、影像學(xué)檢查以及核酸檢測(cè)三個(gè)方面加以較為準(zhǔn)確的判定：

（1）臨床癥狀上：流感如上介紹，一般有高熱、頭痛、全身酸痛，以及呼吸道咳嗽、咳痰，胸悶、氣短等癥狀，而新冠肺炎極少有高熱，主要以低熱、中低熱，伴有咳嗽、咳痰、乏力為主，一周后病情則迅速加重，發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征、呼吸衰竭以及多器官功能衰竭。

（2）影像學(xué)檢查：流感可以有肺炎的表現(xiàn)，而新冠肺炎主要以雙肺磨玻璃結(jié)節(jié)改變，以及雙肺間質(zhì)性改變?yōu)橹鳌?/span>

（3）實(shí)驗(yàn)室核酸檢測(cè)：流感患者的甲型流感和乙型流感病毒的核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性，而新冠肺炎患者則為新冠病毒的核酸檢測(cè)為陽(yáng)性。

3、校園里為什么容易暴發(fā)流感？

（1）教室飛沫傳播是源頭

學(xué)校里的學(xué)生每天從各個(gè)家庭集中到一個(gè)學(xué)校，尤其開(kāi)學(xué)之初，來(lái)自四面八方的學(xué)生很容易攜帶流感病毒進(jìn)入學(xué)校、帶進(jìn)教室，造成學(xué)校流感流行。有實(shí)驗(yàn)顯示，流感患者在教室里打一個(gè)噴嚏，就可噴出約10萬(wàn)個(gè)唾液飛沫，這些唾液飛沫中含有上萬(wàn)個(gè)病毒，2秒內(nèi)就可噴射4～5米遠(yuǎn)，從而在教室空氣中形成飛沫傳播，引發(fā)學(xué)生群體的流感暴發(fā)。

（2）學(xué)生接觸性傳播很普遍

由于流感患者的唾液飛沫含有上萬(wàn)個(gè)病毒，這些飛沫有的與教室空氣中的PM2.5微顆粒融合后成為帶菌帶病毒塵埃，落在教室的課桌椅、墻面、教學(xué)器材、學(xué)習(xí)用品上；有的則在封閉的教室內(nèi)成為氣溶膠進(jìn)入人們的呼吸道，發(fā)生擴(kuò)散性的病毒傳播。

落在物體物件表面的流感病毒，可在人的體外存活2小時(shí)以上,0℃-4℃的環(huán)境內(nèi)則可存活2-3周時(shí)間，只要缺乏有效防護(hù)措施，一旦學(xué)生的身體接觸到流感病毒，就會(huì)大概率地感染上流感病毒。

此外，還有一些學(xué)校公共廁所的衛(wèi)生狀況很差，學(xué)生們下課后擁擠在廁所里，廁所的門(mén)與把手、隔板、水龍頭等都能成為傳播流感和各種致病菌的媒介。

（3）現(xiàn)有消毒措施效果弱

很多學(xué)校常常困惑：為什么每天都要用酒精或者84消毒液對(duì)教室環(huán)境內(nèi)物體物件表面進(jìn)行一次消毒殺菌，怎么還會(huì)有學(xué)生感染致病菌、流感甚至諾如病毒？其實(shí)，這與很多學(xué)校對(duì)酒精、含氯消毒劑（84消毒液等）、過(guò)氧化物類消毒劑的消毒特性不了解有關(guān)系。這些消毒劑的局限性較大。比如酒精，其揮發(fā)性較強(qiáng)，維持殺菌消毒的時(shí)間很短。采用酒精對(duì)物體物件表面上的致病菌和病毒進(jìn)行滅殺與滅活，其有效時(shí)間只有1、2分鐘，過(guò)后則不再具有消毒殺菌的作用。此外，酒精消毒不具有廣譜性，其對(duì)諾如病毒的滅活基本不起作用。

至于大家比較熟悉的含氯消毒劑（如84消毒液）、過(guò)氧化物類消毒劑等，雖然具有物體物件表面消毒殺菌的效果，但其消毒過(guò)程中產(chǎn)生的強(qiáng)刺激性氣味，對(duì)人體傷害很大，必須采用中和劑在短時(shí)間內(nèi)對(duì)消毒劑中的有害物質(zhì)進(jìn)行中和。因此，這些消毒劑有效殺菌消毒的可持續(xù)時(shí)間一般只有5分鐘到10分鐘。每天早上如采用這些殺菌消毒劑處理一次物體物件表面，幾分鐘后只要被帶菌的手再觸摸一下，或者一個(gè)噴嚏噴出的病毒飛沫、帶菌PM2.5等污染物飄落在上面，這些物體物件表面依然會(huì)成為致病菌和病毒的傳播媒介。

特別提醒：看到這里，本文提醒各位讀者在商務(wù)樓、寫(xiě)字樓、賓館內(nèi)乘電梯時(shí)，看見(jiàn)電梯消毒登記表上標(biāo)注的“今日已消毒”的打鉤，千萬(wàn)別忽視這時(shí)的電梯樓層按鈕上可能依然存在大量的致病菌甚至病毒，一定要做好個(gè)人的必要防護(hù)。

4、校園里如何主動(dòng)防范流感病毒的傳播？

除了有針對(duì)性的提升校園防范流感病毒的應(yīng)對(duì)措施，比如提高校園疫情防范認(rèn)識(shí)；加大學(xué)生流感疫苗的接種；重視首發(fā)病患者的隔離與治療；改善校園內(nèi)食堂、茶水間、洗手間的環(huán)境衛(wèi)生等。有條件的學(xué)校還應(yīng)加大抗菌抗病毒設(shè)施的投入，以積極防護(hù)的方式來(lái)確保健康的校園環(huán)境。

（1）為教室照明燈具增添抗菌抗病毒的功能

經(jīng)過(guò)量子點(diǎn)抗菌抗病毒（納米）材料噴涂處理的教室照明燈具，擁有高效抗菌抗病毒的性能。特別是校園里很多致病菌快速滋生、繁殖的溫度與照明燈具開(kāi)啟后的溫度相近，因此，照明燈具亦成為致病細(xì)菌、霉菌等滋生、繁殖和擴(kuò)散的一個(gè)“窩點(diǎn)”；此外，教室內(nèi)空調(diào)形成的循環(huán)風(fēng)極易將流感病毒四處擴(kuò)散，照明燈具擁有抗病毒的功能，可滅活病毒，遏制空氣中流感病毒的傳播。

（2）有條件的學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全面的防護(hù)性治理

有條件的學(xué)�？梢圆捎昧孔狱c(diǎn)抗菌抗病毒（納米）涂層對(duì)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，體育器材，教室的墻面、玻璃門(mén)窗、各類把手、課桌椅，食堂，宿舍，公共洗手間等易傳播疾病的區(qū)域和校園里的空調(diào)、冰箱等設(shè)施進(jìn)行全面的防護(hù)性治理，阻隔流感等病毒接觸性傳播和空氣中帶病毒微顆粒物的傳播途徑，讓致病菌和流感病毒的侵害得到有效控制。

“六清云態(tài)”量子點(diǎn)抗菌抗病毒（納米）涂層對(duì)流感病毒2小時(shí)的滅活率: 98.90%

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一是安全性。經(jīng)江蘇省疾控中心權(quán)威檢測(cè)，量子點(diǎn)抗菌抗病毒（納米）材料的急性經(jīng)口毒性試驗(yàn)、急性眼刺激試驗(yàn)和一次完整皮膚刺激試驗(yàn)均達(dá)到國(guó)家安全高等級(jí)別，對(duì)人體無(wú)刺激、無(wú)傷害；

二是長(zhǎng)期有效。一次噴涂所有物體物件表面，固化后即形成陶瓷晶體介孔結(jié)構(gòu)，無(wú)重力摩擦，其抗菌抗病毒有效期持續(xù)可達(dá)3年以上。

三是無(wú)侵害性。產(chǎn)品不具有酸性、堿性，噴涂面透明無(wú)色澤變化。對(duì)各種材質(zhì)制造的物體物件均無(wú)腐蝕性和侵害性；

四是性能卓越。無(wú)論白天黑夜、開(kāi)燈與否，都可對(duì)吸附于物體物件表面的致病細(xì)菌、真菌（霉菌等）和病毒進(jìn)行24小時(shí)不間斷地滅殺與滅活。

五是廣譜抗菌抗病毒特性。經(jīng)SGS權(quán)威檢測(cè)，量子點(diǎn)抗菌抗病毒（納米）材料對(duì)MRSA（超級(jí)細(xì)菌）、黒曲霉菌、大腸桿菌、單增李斯特菌、肺炎克雷伯氏菌、白色鏈珠菌和腸沙門(mén)氏菌等致病菌的抗菌率均在99.999%左右。該產(chǎn)品對(duì)H1N1流感病毒、諾如病毒、SARS病毒、新冠病毒（SARS-CoV-2）等經(jīng)常性大流行的病毒亦擁有顯著滅活效果。